——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記全國(guó)黨校工作會(huì)議重要講話

    這次全國(guó)黨校工作會(huì)議是黨校事業(yè)發(fā)展中一次具有里程碑意義的重要會(huì)議。習(xí)近平總書記在會(huì)上發(fā)表重要講話，精辟論述了新形勢(shì)下黨校工作的重大意義、根本原則、主要任務(wù)和基本要求，深刻回答了事關(guān)黨校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一系列重大問題。正如劉云山校長(zhǎng)在會(huì)議總結(jié)講話中所指出的，總書記講話思想深刻、觀點(diǎn)鮮明、切中要害，是指導(dǎo)做好新形勢(shì)下黨校工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，對(duì)加強(qiáng)黨的建設(shè)、意識(shí)形態(tài)工作，對(duì)做好黨和國(guó)家全局工作都具有重要指導(dǎo)意義。

　　深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作重大意義的重要論述，切實(shí)解決好“為什么辦黨校”的問題，進(jìn)一步增強(qiáng)做好黨校工作的使命感責(zé)任感緊迫感

　　完備的黨校體系，是中國(guó)共產(chǎn)黨重要的執(zhí)政特色和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。世界上沒有哪一個(gè)政黨像我們黨這樣，從中央到地方到基層建立起覆蓋廣泛、組織完備的黨校體系，注重發(fā)揮黨校在全黨工作的作用。黨校的辦學(xué)成就，不僅黨內(nèi)國(guó)內(nèi)廣泛認(rèn)可，國(guó)際上的有識(shí)之士也贊譽(yù)有加，稱之為中國(guó)共產(chǎn)黨成功的“秘密武器”。這從一個(gè)側(cè)面說明了黨校在黨的事業(yè)中的重要地位和獨(dú)特作用。

　　為什么黨校對(duì)我們黨如此重要？因?yàn)槲覀凕h是一個(gè)集中統(tǒng)一的馬克思主義政黨，黨在思想上的統(tǒng)一、政治上的團(tuán)結(jié)、行動(dòng)上的一致是黨的事業(yè)不斷發(fā)展壯大的根本所在。而要形成思想上政治上行動(dòng)上統(tǒng)一的好局面，需要從多方面著力，其中很重要的就是辦好用好黨校。通過黨校對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行系統(tǒng)化教育、集中化培訓(xùn)，不斷提高干部的思想理論素質(zhì)和政治素質(zhì)，不斷提升干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作水平，進(jìn)而奠定全黨思想統(tǒng)一、政治團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，我們黨才能保持步調(diào)一致，黨的事業(yè)才能不斷取得勝利。習(xí)近平總書記在講話中深情回顧了黨校在中央蘇區(qū)時(shí)期、延安時(shí)期、新中國(guó)成立前后、改革開放以來的重要作用和重大貢獻(xiàn)，深刻闡述了黨校在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部、推動(dòng)黨的事業(yè)發(fā)展中的特殊重要地位，有力回答了“為什么辦黨?！钡膯栴}，為我們深化對(duì)黨校工作重要性的認(rèn)識(shí)提供了歷史依據(jù)和思想指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在，我國(guó)進(jìn)入了全面建成小康社會(huì)的決勝階段，我們黨正帶領(lǐng)人民進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，形勢(shì)環(huán)境變化之快、改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)之重、矛盾風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)之多、對(duì)黨治國(guó)理政考驗(yàn)之大都是前所未有的。越是任務(wù)和目標(biāo)宏偉艱巨，越是國(guó)內(nèi)外環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，越要重視發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”的重要作用，越要培養(yǎng)造就具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。怎樣培養(yǎng)造就這樣的干部隊(duì)伍？很顯然，負(fù)有為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本之責(zé)的各級(jí)黨校，承擔(dān)著光榮的使命和艱巨的任務(wù)。

　　目前，全國(guó)共有省級(jí)黨校34所，副省級(jí)黨校15所，市地級(jí)黨校365所，縣級(jí)黨校近2500所，擁有近10萬教職工，另外不少黨政部門、國(guó)有企業(yè)、高等學(xué)校和部隊(duì)等也辦了黨校。這支宏大的隊(duì)伍富集人才資源、學(xué)術(shù)思想資源、系統(tǒng)資源、學(xué)員資源，是難得的執(zhí)政資源。把這筆執(zhí)政資源用好用足用活，真是一支了不得的巨大力量。從這個(gè)意義上說，愛護(hù)黨校就是愛護(hù)黨的執(zhí)政資源，重視黨校就是重視黨的執(zhí)政地位，發(fā)揮黨校作用就是發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)。

　　現(xiàn)實(shí)情況是，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)黨校工作還有許多不適應(yīng)的地方。主要是：不重視黨校工作的現(xiàn)象還比較普遍，黨校工作還存在“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的問題；放松主業(yè)主課、理論教育和黨性教育針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng)的問題；思想理論領(lǐng)域話語權(quán)缺失的問題；師資隊(duì)伍存在“先天不良”和“倒掛”的問題；縣級(jí)黨校運(yùn)轉(zhuǎn)難維持、人才難穩(wěn)定、教研難開展的問題，等等。這些問題嚴(yán)重制約黨校事業(yè)發(fā)展和黨校作用發(fā)揮，必須認(rèn)真解決。習(xí)近平總書記在講話中對(duì)黨校工作面臨的困難和問題進(jìn)行了深刻分析，振聾發(fā)聵、催人警醒，為加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作指明了主攻方向。

　　深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于黨校姓黨的重要論述，切實(shí)解決好“辦什么樣的黨校”的問題，把黨校姓黨原則全面貫穿黨校工作始終

　　黨校姓黨是黨校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最高概括，是黨校最閃光的精神氣質(zhì)，也是黨校工作的靈魂和根本原則。習(xí)近平總書記兼任中央黨校校長(zhǎng)五年間反復(fù)強(qiáng)調(diào)黨校姓黨，他就黨校工作發(fā)表一系列重要講話，作出一系列重要指示，形成了系統(tǒng)的治校思想和治校方略，其主線和核心就是堅(jiān)持黨校姓黨。在這次全國(guó)黨校工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記結(jié)合新的實(shí)際精辟闡述了黨校姓黨的科學(xué)內(nèi)涵和基本要求，把這個(gè)問題進(jìn)一步講全了、講清了、講透了，具有根本指導(dǎo)意義。

　　在全面建成小康社會(huì)決勝階段的新形勢(shì)下，黨校工作的加強(qiáng)和改進(jìn)，黨校事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，歸根到底取決于能不能堅(jiān)持黨校姓黨、能不能把黨校姓黨貫穿黨校工作始終。評(píng)價(jià)黨校的辦學(xué)水平、教學(xué)科研水平和學(xué)術(shù)水平怎么樣，歸根到底要用貫徹執(zhí)行黨校姓黨原則的實(shí)效來衡量、來檢驗(yàn)。

　　堅(jiān)持黨校姓黨，首先要高舉黨的旗幟，堅(jiān)持黨校姓“馬”姓“共”。我們黨之所以叫共產(chǎn)黨，就是因?yàn)辄h是以馬克思主義為指導(dǎo)、以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高綱領(lǐng)的。黨校是黨教育培訓(xùn)執(zhí)政骨干的學(xué)校，黨校教師是黨直接掌握的教師隊(duì)伍。黨校堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，在黨校的課堂、講壇、論壇上旗幟鮮明地講馬克思主義、講中國(guó)特色社會(huì)主義、講共產(chǎn)主義，旗幟鮮明地講黨的性質(zhì)、講黨的宗旨、講黨的傳統(tǒng)、講黨的作風(fēng)，既天經(jīng)地義，更責(zé)無旁貸。如果我們黨不講馬克思主義、不講共產(chǎn)主義，還是共產(chǎn)黨嗎？如果黨校不講馬克思主義、不講共產(chǎn)主義，還能叫黨校嗎？黨的十八大以來，黨中央實(shí)施馬克思主義理論骨干人才計(jì)劃，確定中央黨校每年從高等學(xué)校青年教師和黨政機(jī)關(guān)青年干部中招收100名馬克思主義理論專業(yè)博士生進(jìn)行培養(yǎng)，并且批準(zhǔn)中央黨校成立馬克思主義學(xué)院，這些都是堅(jiān)持黨校姓“馬”姓“共”的重要舉措，也是對(duì)中央黨校的信任和鞭策。我們要堅(jiān)持把黨校姓黨作為立校辦學(xué)之本，統(tǒng)領(lǐng)黨校一切工作，貫穿黨校事業(yè)各個(gè)方面，融入黨校教職工和學(xué)員的思想與行動(dòng)中，使大家堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)。

　　堅(jiān)持黨校姓黨，說到底就是要在思想上政治上行動(dòng)上自覺同黨中央保持高度一致。習(xí)近平總書記在講話中明確提出了“看齊意識(shí)”，特別強(qiáng)調(diào)：不斷把領(lǐng)導(dǎo)干部集中到黨校來學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一個(gè)重要目的就是幫助大家向黨中央看齊。黨校向黨中央看齊了，才能引導(dǎo)來到這里的學(xué)員向黨中央看齊；如果黨校都沒有看齊，又如何引導(dǎo)學(xué)員向黨中央看齊。這些重要論述告訴我們，堅(jiān)持黨校姓黨必須增強(qiáng)向黨中央看齊意識(shí)，保持看齊自覺，時(shí)刻警醒、及時(shí)糾偏，防止不看齊、看不齊現(xiàn)象，做到黨中央作出的決策迅速貫徹、關(guān)注的問題深入研究、交付的任務(wù)認(rèn)真完成。要嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律政治規(guī)矩，把握好政治立場(chǎng)堅(jiān)定性和科學(xué)探索創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一，處理好學(xué)術(shù)研究和理論宣傳的關(guān)系，處理好言論自由和政治紀(jì)律的關(guān)系，做到學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律、公開言論守規(guī)矩，帶頭維護(hù)黨中央權(quán)威。

　　恩格斯在《論權(quán)威》一文中指出：“把權(quán)威原則說成是絕對(duì)壞的東西，而把自治原則說成是絕對(duì)好的東西，這是荒謬的?！绷袑幵?jīng)指出：“培養(yǎng)一批有經(jīng)驗(yàn)、有極高威望的黨的領(lǐng)袖是一件長(zhǎng)期的艱難的事。但是做不到這一點(diǎn)，無產(chǎn)階級(jí)專政、無產(chǎn)階級(jí)的‘意志統(tǒng)一’就只能是一句空話?！睔v史和現(xiàn)實(shí)表明，一個(gè)成熟的馬克思主義政黨，一定要最充分地發(fā)揮人民群眾的偉大創(chuàng)造力，同時(shí)要最明確地維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)集體的權(quán)威。我們黨有8700多萬黨員，這么一個(gè)超大規(guī)模的黨，如果不維護(hù)民主基礎(chǔ)上的集中統(tǒng)一的權(quán)威，全黨就不可能有統(tǒng)一意志和統(tǒng)一行動(dòng)，非出問題不可。所以鄧小平同志對(duì)維護(hù)中央權(quán)威特別關(guān)注，多次強(qiáng)調(diào)：中央要有權(quán)威，沒有權(quán)威，局勢(shì)就控制不住。中央定了措施，各地各部門就要堅(jiān)決執(zhí)行，不但要迅速，而且要很有力。他還強(qiáng)調(diào)：任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體都要有一個(gè)核心，沒有核心的領(lǐng)導(dǎo)是靠不住的。今天，我們正在為奪取全面建成小康社會(huì)決勝階段的偉大勝利而努力奮斗。在如此重要的關(guān)鍵時(shí)段，全黨尤其要自覺維護(hù)以習(xí)近平同志為總書記的黨中央的權(quán)威，這是黨的事業(yè)發(fā)展的客觀需要，是全黨全國(guó)人民最高利益之所在。在這個(gè)重大原則問題上，我們黨校人腦子要特別清醒、眼睛要特別明亮、立場(chǎng)要特別堅(jiān)定，絕不能有任何含糊。

　　深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于主業(yè)主課和職責(zé)定位的重要論述，切實(shí)解決好“黨校干什么”的問題，充分彰顯黨校的優(yōu)勢(shì)和特色

　　黨校是黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義的重要陣地，是黨委的重要部門，是黨的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。習(xí)近平總書記在講話中從突出主業(yè)主課、搞好思想引領(lǐng)、推進(jìn)理論創(chuàng)新、加強(qiáng)智庫建設(shè)等方面進(jìn)一步闡釋了黨校的職責(zé)定位，科學(xué)回答了“黨校干什么”的問題，為新形勢(shì)下黨校全面發(fā)揮作用提供了基本遵循。

　　黨校干什么？最重要的就是干好黨的理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)主課。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育；如果黨校把黨的理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)主課放松了、甚至荒廢了，搞了很多其他方面知識(shí)、技能、興趣的東西，那就會(huì)喧賓奪主，甚至?xí)谡畏较蛏习l(fā)生偏差。主業(yè)主課，數(shù)量指標(biāo)是什么？就是黨的理論教育和黨性教育這兩門課，在中央黨校和省級(jí)、市級(jí)黨校教學(xué)安排中不低于總課時(shí)的70%，其中黨性教育課不低于總課時(shí)的20%。現(xiàn)在的黨員干部普遍學(xué)歷層次高、知識(shí)水平高，但不少人馬克思主義理論修養(yǎng)不足、實(shí)踐鍛煉不足、黨性修養(yǎng)不足。這“三個(gè)不足”，要求各級(jí)黨校務(wù)必要切實(shí)做強(qiáng)做優(yōu)黨的理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)主課，提高主業(yè)主課這個(gè)黨校的看家本領(lǐng)，幫助學(xué)員掌握馬克思主義理論這個(gè)看家本領(lǐng)，使黨校真正成為培訓(xùn)和提高黨員干部的神圣紅色殿堂。

　　黨校要干好提升思想引領(lǐng)力和話語主導(dǎo)權(quán)這項(xiàng)職責(zé)任務(wù)。當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)思想觀念和價(jià)值取向日趨多元，主流的和非主流的同時(shí)存在，先進(jìn)的和落后的相互交織，社會(huì)思潮紛紜激蕩。黨校不是世外桃源，黨校學(xué)員來自四面八方，聽到的、看到的問題很多，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的許多重大問題都會(huì)在黨校匯聚。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，爭(zhēng)取國(guó)際話語權(quán)是我們必須解決好的一個(gè)重大問題，黨校要在加強(qiáng)思想理論引領(lǐng)、掌握話語主導(dǎo)權(quán)方面發(fā)揮重要作用。這就給黨校賦予了新的使命任務(wù)。我們要充分發(fā)揮黨校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)力量協(xié)調(diào)，優(yōu)化資源整合，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，努力在及時(shí)發(fā)出中國(guó)聲音、鮮明展現(xiàn)中國(guó)思想、響亮提出中國(guó)主張上有更大作為。特別要加強(qiáng)對(duì)各種社會(huì)思潮的辨析和引導(dǎo)，堅(jiān)持在重大政治原則和大是大非問題上凈化“噪音”、“雜音”，敢于發(fā)聲亮劍，善于解疑釋惑、激濁揚(yáng)清，使黨校成為鮮明的思想旗幟。

　　黨校還要干好推進(jìn)理論建設(shè)和理論創(chuàng)新這項(xiàng)職責(zé)。思想先進(jìn)才能成大事，理論科學(xué)才能得勝利。沒有理論上的成熟和創(chuàng)新，談何話語主導(dǎo)權(quán)？談何思想引領(lǐng)力？習(xí)近平總書記對(duì)黨校的理論建設(shè)高度重視，希望黨校根據(jù)時(shí)代變化和實(shí)踐發(fā)展，加強(qiáng)理論總結(jié)和理論創(chuàng)新，在黨的思想理論研究方面有所作為。這是對(duì)黨校工作提出的新要求。各級(jí)黨校都要有強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神，充分發(fā)揮馬克思主義基本理論學(xué)科優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)，積極參加馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，深入實(shí)施馬克思主義理論骨干人才計(jì)劃，加強(qiáng)黨的基本理論研究，加強(qiáng)習(xí)近平總書記系列重要講話精神研究，加強(qiáng)對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和“五大發(fā)展理念”研究，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論和重大現(xiàn)實(shí)問題研究。尤其要強(qiáng)化問題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，深入研究和著力回答習(xí)近平總書記在講話中提出的“十三個(gè)如何”的重大問題，深入研究和著力回答廣大學(xué)員普遍關(guān)注的深層次問題，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上作出有說服力的回答，為發(fā)展21世紀(jì)馬克思主義、當(dāng)代中國(guó)馬克思主義作出積極貢獻(xiàn)。

　　為黨委和政府提供決策服務(wù)，發(fā)揮黨校的智庫作用，是習(xí)近平總書記對(duì)黨校工作提出的又一項(xiàng)職責(zé)任務(wù)，黨校必須干好、經(jīng)過努力也能夠干好。黨校系統(tǒng)有發(fā)展智庫的很多資源，學(xué)科設(shè)置比較完備，專家學(xué)者較多，特別是來自各地區(qū)各部門各領(lǐng)域的學(xué)員資源豐富，可以形成教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)、共生多贏的優(yōu)勢(shì)，這些都是發(fā)展智庫的天然平臺(tái)。中央黨校和省級(jí)黨校，要聚焦黨和國(guó)家中心工作、黨委和政府重大決策部署、社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，及時(shí)反映重要思想理論動(dòng)態(tài)、提出有價(jià)值的對(duì)策建議。特別要注意發(fā)揮黨校學(xué)員熟悉基層和工作一線情況的優(yōu)勢(shì)，建立和創(chuàng)新學(xué)員參與決策咨詢機(jī)制，加強(qiáng)黨情政情社情信息反映和研究；發(fā)揮黨校的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，建立全國(guó)黨校系統(tǒng)智庫建設(shè)協(xié)作機(jī)制，確立決策咨詢模式和智庫成員管理模式，整合資源、上下聯(lián)動(dòng)，提高決策咨詢服務(wù)水平，努力使黨校成為出思想、出成果、出人才的新型智庫。

　　深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于黨校師資隊(duì)伍建設(shè)和黨委主體責(zé)任的重要論述，切實(shí)解決“怎樣辦好黨?！钡膯栴}，聚精會(huì)神把黨校辦出新氣象

　　黨校要辦好，最重要的必須有一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。黨校不是一般學(xué)校，而是傳承黨的精神命脈的神圣殿堂；黨校的教學(xué)對(duì)象也不是一般學(xué)生，而是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，是社會(huì)中的先進(jìn)分子。這樣的不一般，就對(duì)黨校教師素質(zhì)有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。所以習(xí)近平總書記多次指出：在黨校所有財(cái)富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財(cái)富；在黨校所有資源中，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是最急需的資源。 （下轉(zhuǎn)3版）

　　對(duì)黨校教師來說，首先要做到自覺堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨，始終保持對(duì)黨忠誠(chéng)。黨校教師從事的是補(bǔ)精神之鈣、固信仰之本的工作，是黨的“布道者”，這個(gè)道就是馬克思主義之道。黨校教師自己首先要在信仰信念上堅(jiān)定不移，要有“布道者”的風(fēng)骨和本色，否則講再多的道理也不會(huì)有說服力。黨校教師又是黨的“熔爐工”，既要靠黨的真理力量去引導(dǎo)人，也要靠自己的人格力量去感染人，在自身黨性鍛煉上要更加嚴(yán)格，在黨性品格上要更加純潔，這樣才能影響和帶動(dòng)學(xué)員。所有這些，都要求大力提升黨校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。這里很重要的，是建立健全科學(xué)有效的人才激勵(lì)機(jī)制，以學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人為主體，著力培養(yǎng)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的知名教師，培養(yǎng)造就一批馬克思主義理論大家，培養(yǎng)造就一批忠誠(chéng)于馬克思主義、在學(xué)科領(lǐng)域有影響的知名專家。

　　領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課，對(duì)提高黨校教學(xué)水平乃至辦學(xué)水平十分重要。延安時(shí)期，毛澤東同志親自到中央黨校講課，講了16次。習(xí)近平總書記在兼任中央黨校校長(zhǎng)期間，去黨校講過19次開學(xué)第一課，黨的十八大之后又去講過多次。《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見》，習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話，都對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課作出了制度性安排，明確規(guī)定中央領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭到中央黨校講課，省、市、縣黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人每年至少到同級(jí)黨校講一次課。而且還明確規(guī)定：每年領(lǐng)導(dǎo)干部講課總課時(shí)，占各級(jí)黨校主體班次總課時(shí)的比例不低于20%。這些剛性要求，對(duì)推動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課一定會(huì)起到重要作用。

　　黨校要辦好，說到底是個(gè)責(zé)任問題。各級(jí)黨委是辦黨校管黨校建黨校的主體，黨委書記是辦黨校管黨校建黨校的第一責(zé)任人，只有堅(jiān)持黨委辦黨校、黨委管黨校、黨委建黨校，黨校才能真正辦好。習(xí)近平總書記對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨委對(duì)黨校工作的領(lǐng)導(dǎo)提出了明確要求，特別是進(jìn)一步明確了黨委的主體責(zé)任，為辦好黨校提供了有力的領(lǐng)導(dǎo)保障。各級(jí)黨委落實(shí)主體責(zé)任，首先要落實(shí)好把方向的責(zé)任，始終堅(jiān)持黨校姓黨根本原則，推動(dòng)黨校強(qiáng)化主業(yè)主課、彰顯獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮應(yīng)有作用；其次要落實(shí)好統(tǒng)籌指導(dǎo)的責(zé)任，把辦好黨校作為履行黨建責(zé)任制的重要抓手，列為黨建工作年度目標(biāo)考核的重要指標(biāo)；還要落實(shí)好建班子用干部的責(zé)任，把黨校作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要陣地，選優(yōu)配強(qiáng)黨校領(lǐng)導(dǎo)班子，推動(dòng)黨校工作發(fā)展。

　　黨校要辦好，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新。針對(duì)黨校辦學(xué)面臨的困難和問題，習(xí)近平總書記在講話中提出了一系列創(chuàng)新思路。比如：在加強(qiáng)黨性教育方面，提出黨性教育單元要加大力度、增加分量，安排足夠時(shí)間，形成黨性教育課程體系，改進(jìn)教育方式方法，提高教育實(shí)效。在改進(jìn)黨性教育方式方面，提出要注意發(fā)揮先進(jìn)典型作用，多請(qǐng)先進(jìn)模范人物來現(xiàn)身說法，把革命烈士感人至深的文章、詩文、家書編輯成冊(cè)，用于干部教育；同時(shí)要加強(qiáng)警示教育，把一些反面典型跌入違紀(jì)違法泥坑的教訓(xùn)給大家說說透，讓人們引為鏡鑒、自覺自律。在評(píng)價(jià)黨校辦學(xué)成就方面，提出黨校評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平、教學(xué)質(zhì)量、評(píng)定職稱等都要形成正確導(dǎo)向，不要太在乎外國(guó)人會(huì)怎么樣評(píng)價(jià)，他們說好或者不好不是我們對(duì)黨校評(píng)價(jià)的主要參照系。在教師培養(yǎng)方面，提出要加大黨校教師到黨政機(jī)關(guān)或基層掛職鍛煉力度，實(shí)行蹲點(diǎn)調(diào)研制度，組織黨校教研人員到基層一線深入了解實(shí)際，加深對(duì)國(guó)情黨情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)分析和解決問題的能力。在改善教師待遇方面，提出要探索建立既區(qū)別于公務(wù)員又不同于普通事業(yè)單位的黨校教師管理體系，增強(qiáng)黨校教師崗位吸引力。在提升教師素質(zhì)方面，提出要探索建立符合干部教育培訓(xùn)特點(diǎn)的師資準(zhǔn)入和退出機(jī)制、師資考核評(píng)價(jià)體系和職稱評(píng)定、崗位聘任辦法，推行教師競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)聘上崗，建立崗位等級(jí)、工作業(yè)績(jī)與薪酬福利掛鉤機(jī)制。在優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)方面，提出要加強(qiáng)黨校與其他黨政機(jī)關(guān)和單位的干部交流力度，暢通人才雙向交流渠道，促進(jìn)學(xué)界與政界的雙向互動(dòng)，支持學(xué)術(shù)造詣精深的黨政官員應(yīng)聘到黨校擔(dān)任教職，可以保留其原有的身份、職級(jí)。這些創(chuàng)新思路的具體實(shí)施，將極大地增強(qiáng)黨校教師的自豪感，極大地激發(fā)黨校的內(nèi)在活力，極大地推動(dòng)黨校辦學(xué)質(zhì)量和水平的提高。（何毅亭）