一棵小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，辛勤的園丁和肥沃土壤必不可少。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母和教師就是園丁，社會(huì)環(huán)境就是土壤。我們需要全社會(huì)關(guān)注孩子，用愛(ài)照亮迷途孩子的路，在他們尚未在歧路上走遠(yuǎn)，就把他們拉回來(lái)。

　　政府要承擔(dān)起公共服務(wù)職能，努力解決就業(yè)難題，增加就業(yè)崗位、提供就業(yè)信息、提高勞動(dòng)技能，引導(dǎo)勞動(dòng)力在當(dāng)?shù)鼐徒蜆I(yè)；還要形成優(yōu)化社會(huì)環(huán)境的合力，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧等社會(huì)娛樂(lè)場(chǎng)所的整治，最大限度消除不利于“留守兒童”健康成長(zhǎng)的社會(huì)因素，使孩子遠(yuǎn)離成人世界的信息環(huán)境。全國(guó)律師協(xié)會(huì)未成年人權(quán)益保護(hù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任孔維釗指出，“我國(guó)的電視電影網(wǎng)游等沒(méi)有暴力分級(jí)制度，其實(shí)暴力與色情一樣都是青少年犯罪的心理根源之一?！?/p>

　　“留守兒童”團(tuán)伙暴力犯罪因素錯(cuò)綜復(fù)雜，預(yù)防工作要靠全社會(huì)共同努力，家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府都應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起保護(hù)“留守兒童”的職責(zé)和義務(wù)，讓“留守兒童”有人可管、有學(xué)可上，努力為“留守兒童”創(chuàng)造一個(gè)文明、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　首先要強(qiáng)化家庭教育的功能。良好的家庭教育是預(yù)防農(nóng)村“留守兒童”犯罪的一道堅(jiān)固防線。培養(yǎng)和教育子女是父母應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，只養(yǎng)不教，是父母的失職，教子不善，則是父母的罪過(guò)，所以要提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，給孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。同時(shí)，“代理家長(zhǎng)”也應(yīng)提高自身素質(zhì)，規(guī)范自身行為，注重家庭教育方法，提高教育質(zhì)量。

　　其次要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的教育職能。學(xué)校教育除了重視文化教育外，還要充分加強(qiáng)法制教育和德育工作。通過(guò)課堂傳授、知識(shí)講座等多種途徑和方式，開(kāi)展“留守兒童”專(zhuān)項(xiàng)法制教育工作，學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)把“留守兒童”培養(yǎng)成知法守法的好公民。對(duì)于有劣跡的在校生，學(xué)校要努力“拉”一把，杜絕向社會(huì)上“推”，減少其進(jìn)入社會(huì)“染缸”被染的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校要有針對(duì)性地加強(qiáng)理想教育，讓“留守兒童”確立奮斗目標(biāo)，激發(fā)信念，在遇到挫折時(shí)不退縮，鍥而不舍。

　　再次要充分發(fā)揮社區(qū)教育的作用。社區(qū)作為紐帶，一頭連著學(xué)校，一頭連著家庭，是對(duì)“留守兒童”進(jìn)行法律、道德教育的重要陣地。社區(qū)與學(xué)校聯(lián)合，通過(guò)辦好家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育服務(wù)站等方式對(duì)家庭教育實(shí)施有效指導(dǎo)；與司法部門(mén)聯(lián)合，對(duì)非監(jiān)禁“留守兒童”違法犯罪人員進(jìn)行社區(qū)管教；與文化部門(mén)合作，設(shè)立社區(qū)讀書(shū)室、娛樂(lè)室，為“留守兒童”提供陶冶情操的場(chǎng)所，減少到社會(huì)上被“污染”的機(jī)會(huì)。（梅賢明 楊建玲 作者單位：福建省高級(jí)人民法院）