剛剛落幕的2014年高考，頗受關(guān)注。

　　一方面，改革無疑是2014年教育領(lǐng)域的關(guān)鍵詞之一。從教育督導到“綠色評價”，從各地嚴格規(guī)范義務(wù)教育階段招生制度到清理規(guī)范各類高考保送生，改革成為貫穿全年的主線。今年的命題透露出哪些改革訊息，令人期待；另一方面，備受矚目的高考改革方案呼之欲出，希望從高考命題思路中品讀出一些高考改革方案的方向，也是不少人關(guān)注的理由。

　　瀏覽今年的高考命題，再同往年的命題進行比照，不難嗅出下一步我國高考改革的思路——為學生的個性留出空間，同時，用能否解決實際問題、是否具備較強的實踐與動手能力，作為衡量人才培養(yǎng)效果的關(guān)鍵指標。

　　大膽推測，未來改革的方向，是通過高考這個風向標與指揮棒，打破學生“止于書齋”的窘境，引導基礎(chǔ)教育階段著重培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力，以及充分激發(fā)學生不同的個性特點和興趣所長。培養(yǎng)“書呆子”和壓抑學生個性的教學方式，將不再適應未來高考的要求。

　　為什么這么說？來看看今年的高考命題。

　　數(shù)學全國卷中首次出現(xiàn)邏輯題，并將考查邏輯推理能力的試題比例提高到50%以上。讓學生解析題目中的邏輯關(guān)系，通過邏輯推理做出判斷，打破了以往高考數(shù)學給人的“繁復的計算”“海量的公式和原理”的傳統(tǒng)印象。而那些圖表題，以及用統(tǒng)計和概率的方法預測空氣質(zhì)量等題目，同樣讓人眼前一亮。

　　語文命題也是如此。今年的語文命題中，首次出現(xiàn)許多讀圖題和圖文轉(zhuǎn)換題，力圖考查學生是否擁有捕捉、分析信息并解決問題的能力，是否能夠順應信息化時代對人才的需要。

　　當然，與實踐動手能力相輔相成的，還有今年高考命題對考生發(fā)揮不同個性、展示不同解題思路和知識積淀的引導。這些變化，透露出高考改革下一步的評價與選拔人才的方向。

　　高考改革的難點之一，就是如何盡可能地既照顧到全體考生，又能彰顯學生不同特點，滿足不同高校選拔不同人才的需要。基于此，才有了特長生、保送生、自主招生等多種選拔人才的方式，也才有了高考改革多年來在“公平”與“效率”之間的艱難跋涉，并持續(xù)至今。

　　令人欣喜的是，今年的高考命題更加重視對學生實踐能力和個性的考查。而這一點，與此前不久有關(guān)部門準備引導一批普通本科高校向應用技術(shù)型轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略不謀而合?？梢灶A見，讓學生在基礎(chǔ)教育階段盡可能早地發(fā)現(xiàn)、激發(fā)自己的潛力和個性特點，并在高考之前明確自己未來的職業(yè)定位，提高選拔效率，將是未來高考改革的重要思路之一。（趙婀娜）