新華社北京2月16日電(記者胡浩)日前，教育部對《普通高等學校學生管理規(guī)定》進行修訂，建立休學創(chuàng)業(yè)的彈性學制，允許學校根據(jù)情況建立并實行靈活的學習制度，對休學創(chuàng)業(yè)的學生，可以單獨規(guī)定最長學習年限。

　　以學分制為基礎，推進彈性學制，是高等教育進入大眾化階段后，世界各國促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的成熟經(jīng)驗。休學創(chuàng)業(yè)彈性學制的建立，有利于為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學子免除后顧之憂：休學創(chuàng)業(yè)，進可以為事業(yè)拼搏奮斗，退可以回校繼續(xù)學業(yè)，日后再擇他業(yè)。

　　實行彈性學制，將更多的自主權交還給學生，讓他們對生活、學習與工作作出個性化、多樣化的安排，符合教育“以人為本”和“因材施教”的原則。但是，彈性學制絕不意味著“放任自流”，更不允許打著彈性學制的旗號在學業(yè)方面打折扣。

　　彈性不意味著松懈。圍繞彈性學制，學校要進行深層次的管理改革、教育教學改革，一方面要嚴格學習規(guī)則的管理，培養(yǎng)嚴謹踏實的學風、實事求是的作風、勇于探索的精神和扎實過硬的技能，幫助學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐必須的知識、能力和技術；另一方面，要在尊重學生自主選擇權的基礎上，充分發(fā)揮教師在教學活動中的指導作用，引導學生充分認識到學業(yè)的重要性，將創(chuàng)業(yè)建立在學業(yè)順利進行的基礎之上。

　　作為學生，既要志存高遠又要腳踏實地，應當重視基礎知識的學習，重視專業(yè)理論的修養(yǎng)，重視專業(yè)技能的訓練，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累本領。只有把學業(yè)基礎打扎實，創(chuàng)業(yè)空間才能更廣闊。