5月22日，青海省委舉行“三嚴三實”專題教育黨課報告會，省委書記駱惠寧從“嚴、實、忠、廉、擔”五個方面談了學習體會，強調要深入貫徹“三嚴三實”要求，把干部隊伍建設好，把青海的事辦好，為實現(xiàn)“中國夢”添磚加瓦。

　　?。▍^(qū)、市）委書記為黨員上黨課，過去的一個月在全國各省份陸續(xù)開展?！斗ㄖ仆韴蟆酚浾呓y(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，從4月28日到5月22日，25天時間里，全國31省份黨委書記均在“三嚴三實”專題黨課上講了話，一場“三嚴三實”的專題教育熱潮在全國掀起。

　　2014年全國兩會期間，習近平在參加安徽代表團審議時提出“三嚴三實”具體要求。要求黨員干部特別是各級領導干部要做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。隨后，習近平還在多個場合談及“三嚴三實”。

　　今年4月19日，中央印發(fā)了《關于在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育方案》，隨后又就開展專題教育工作提出了一系列明確要求。

　　專題黨課一般由?。▍^(qū)、市）長主持，省委、人大、政府、政協(xié)四套領導班子及省直機關有關負責人參加，各個地市則設立分會場學習。

　　就“三嚴三實”問題第一個走上講臺的是貴州省委書記趙克志。4月28日，貴州省委以專題黨課的形式,啟動全省縣處級以上領導干部“三嚴三實”專題教育。

　　兩天后的4月30日，河北省委書記周本順、湖北省委書記李鴻忠、山東省委書記姜異康、云南省委書記李紀恒均走上講臺給黨員上專題黨課。

　　5月，26省份黨委書記相繼為黨員上課，受到了學員的認可。

　　25天內

　　各省份黨委書記陸續(xù)上講臺

　　“三嚴三實”作為共產黨人基本的價值追求和政治品格，是?。▍^(qū)、市）委書記們強調最多的點。

　　回顧歷史，在?。▍^(qū)、市）委書記們看來，“三嚴三實”是對黨的優(yōu)良作風的忠實傳承。黨史上許多熠熠生輝的名字，正是今天“三嚴三實”專題教育應當學習的楷模。

　　今年5月14日是焦裕祿同志逝世51周年紀念日，河南省委書記郭庚茂在這一天為黨員上課。郭庚茂說，焦裕祿同志是自覺踐行嚴和實的典范。認真踐行“三嚴三實”，必須深入持久學習弘揚焦裕祿精神，努力走在前、做表率，做焦裕祿式的好干部。

　　北京市委書記郭金龍?zhí)栒?，學習焦裕祿，任何時候不搞特殊化；學習谷文昌，大事小情想到群眾心底；學習楊善洲，盡心竭力為群眾干實事辦好事；學習沈浩，始終以共產黨員標準嚴格要求自己等。

　　書記眼中的

　　“三嚴三實”典范：焦裕祿

　　書記眼中的“不嚴不實”：

　　干部身上“八種病”

　　“三嚴三實”所反對的，是“不嚴不實”。?。▍^(qū)、市）委書記們對“嚴”和“實”兩個字的理解，至關重要。5月16日，海南省委書記羅保銘嚴厲指出，要從根上解決“不嚴不實”的問題，關鍵在于各級領導干部切實把自己擺進去，勇于揪出自己“皮袍下藏的小”，用“三嚴三實”的戒尺規(guī)范自己的言行，真正“嚴”字當頭、落到“實”處。

　　甘肅省委書記王三運在課上，一口氣列舉出“以權謀私、腐化墮落，濫用職權、失職瀆職，官商勾結、沆瀣一氣，疏于管理、包庇袒護，為官不為、得過且過”等10項問題；在吉林，巴音朝魯?shù)谋硎龈鼮橹苯?，“主要是解決一些干部公器私用、以權謀私的問題。”

　　云南省委書記李紀恒在專題黨課中列舉了目前一些黨員干部包括領導干部身上背離“三嚴三實”要求的“八種病”——理想信念上的“軟骨病”，對待群眾上的“冷漠病”，履職用權上的“擅權病”，選人用人上的“關系病”，工作上的“漂浮病”，廉潔自律上的“腐化病”，干事創(chuàng)業(yè)上的“慵懶病”，“四風”問題上的“易發(fā)病”。

　　接地氣 山西、四川

　　將教育與反腐結合

　　結合當?shù)貑栴}談“三嚴三實”，使省委書記的黨課更加讓人印象深刻。

　　在新疆，面對復雜的民族、宗教問題及嚴峻的反恐形勢，自治區(qū)黨委書記張春賢認為，“三嚴三實”專題教育是“深入貫徹落實第二次中央新疆工作座談會精神，維護新疆社會穩(wěn)定和長治久安的內在要求”。

　　在山西、四川等曾出現(xiàn)過“塌方式腐敗”的省份，省委書記們在講課中，都提到“三嚴三實”專題教育要與“反腐”、“重建良好政治生態(tài)”等結合起來。山西省委書記王儒林說，去年9月，中央對山西省委常委班子做出調整。省委以高壓態(tài)勢強力推進反腐工作，查處了一大批違紀違法案件，在全省形成了不敢腐的氛圍?！耙^續(xù)堅決貫徹落實中央要求，堅決遏制腐敗蔓延勢頭，繼續(xù)用最堅決的態(tài)度減少腐敗存量，用最果斷的措施遏制腐敗增量?！?/p>

　　四川省委書記王東明指出，保持反腐敗高壓態(tài)勢，堅決把一定時期遭到破壞的從政環(huán)境徹底扭轉過來。

　　書記講課不同于學者

　　既有高度，又能接地氣

　　國家行政學院教授竹立家認為，目前中國社會進入一個轉型期，特別是改革的深化進入一個新的階段，中央提出了“四個全面”。

　　竹立家認為，“四個全面”說穿了就是未來中國改革的基本理論框架與指導，也是未來中國改革的一個實現(xiàn)路徑。

　　“全面理解和領會‘四個全面’的實踐，對整個中國的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義，對官員和干部進行培訓就至關重要，而省委書記作為地方‘一把手’，具有非常重要的引導和團結地方群眾的作用，影響非常重大，所以親自上課非常必要?！敝窳⒓曳治稣f。

　　書記講黨課，為什么講“三嚴三實”？竹立家說，“四個全面”能不能真正落到實處，“三嚴三實”是很重要的保證?！拔覀兊膽?zhàn)略方針、發(fā)展大計、理論指導、實踐路徑等藍圖規(guī)劃得再好，卻做不到，不就是空話一句嗎？”

　　“據(jù)我了解，省委書記講課一般都是在內部，很少有這么大規(guī)模的親自出面講課的情況?！敝窳⒓艺J為，省委書記給黨員上黨課最根本的不同是，書記在講課的時候對理論指導的思想、意圖、方針等理解比較透，另一方面，對當?shù)氐母母铿F(xiàn)實也比較熟悉。

　　“省委書記在理論指導方面會更有高度，跟單純的專家學者還是有區(qū)別的。”竹立家說。（王選輝）