無論是高考后遺癥還是考前綜合征，都印證出高考舉足輕重的非凡意義，也折射出教育體制的弊病與社會心態(tài)的失衡。作為當前最公平的選拔制度，高考存在且合理，但當其被賦予“一考定終身”的使命時，教育理念便走向了極端，應試教育飽受詬病，積重難返。 　　

　　6月9日，2014年全國高考大幕如期落下。萬千考生在全民矚目之下，走出考場，正式告別他們的高中時代。這一刻，有人平靜，有人歡呼，有人焦慮，有人哭泣，幾家歡樂幾家愁。接下來等待他們的，將是查分、填報志愿等環(huán)節(jié)，依然環(huán)環(huán)扣人心弦。

　　然而，無論考得好不好，此刻幸福指數(shù)最高的都當屬這群考生。終于推翻語數(shù)外三座大山的他們，獲得了期盼已久的“解放”。有人調侃：“目測這些天全市的網(wǎng)吧、KTV、飯店、電影院都將爆滿！”難免有些夸張，但所謂“后高考經(jīng)濟”正源于他們“重獲新生”的考后狂歡。

　　與痛快宣泄壓力形成對比的，還有一些學生考后陷入抑郁的情緒陰影，悶悶不樂、無精打采，甚至自覺發(fā)揮不理想，想法鉆進牛角尖，選擇輕生。

　　水滿則溢，弦緊易斷。作為世界最大規(guī)模的一場考試，高考承載了無數(shù)學子太多的希望和期待。也正如此，許多考生和家長實則脆弱不堪。高考時間，全民嚴陣以待，工地夜晚靜悄悄，廣場上大媽們跳著無聲舞，路上汽車亂停車、亂鳴笛明顯減少。家長們得了環(huán)境潔癖癥，有人在考場外自行組成人墻，封路護考，還有人為保障孩子休息，讓小區(qū)15層電梯停運。不能不說，如臨大敵的陪考家長，在高考結束后，也長松了一口氣。

　　無論是高考后遺癥還是考前綜合征，都印證出高考舉足輕重的非凡意義，也折射出教育體制的弊病與社會心態(tài)的失衡。作為當前最公平的選拔制度，高考存在且合理，但當其被賦予“一考定終身”的使命時，教育理念便走向了極端，應試教育飽受詬病，積重難返。

　　“考上大學的同學注意了，要記得和沒考上的同學搞好關系，等大學畢業(yè)了好去他們的公司打工?！边@個段子雖戲謔，卻也有幾分真。以學歷論英雄的時代將一去不返，誰能笑到最后，豈能一戰(zhàn)定勝負。實際上，若將高考視作決定人生成敗的背水一戰(zhàn)，那么在一開始就已經(jīng)輸了。安徽毛坦廠中學等“高考牛校”通過流水線出品的“高考人才”，或許贏了高考這一仗，但在未來人生路上，卻極易在功利的成才觀中迷失自我。

　　揮別“高考癥候群”，讓高考與教育的意義回歸正位。學生和家長應調整心態(tài)，更加理性看待教育與成才，相對于考得好成績，知識的全面獲取、學習習慣的養(yǎng)成、自我定位的找尋、能力素質的綜合提升都更為重要，這些才會受益終生，才是學習的意義所在。當然更重要的是，教育體制需加快改革步伐，讓素質教育名副其實，讓終身教育體系更加完善，鋪設通往羅馬的條條大路。

　　希望若干年后，面對高考，我們都可以風輕云淡。希望那時的社會，能進化出更優(yōu)良的教育制度、更包容的成才觀和更多樣的人才，徹底療愈“高考癥候群”。 (朱 玲)